菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校质量年度报告

（2024年度）

   

2024年12月20日

 

目      录

前言…………………………………………………………5

一、人才培养………………………………………………6

1.1立德树人………………………………………………6

1.2技能成长………………………………………………6

1.3多样成才………………………………………………7

1.4职业发展………………………………………………7

二、服务贡献………………………………………………8

2.1服务企业………………………………………………8

2.2服务地方发展…………………………………………9

2.3服务民生………………………………………………9

三、文化传承……………………………………………10

3.1传承工匠精神…………………………………………10

3.2传承红色基因…………………………………………10

3.3传承中华优秀传统文化………………………………11

四.产教融合………………………………………………12

4.1机制共筑………………………………………………12

4.2人才共育………………………………………………13

4.3双师共培………………………………………………13

五、发展保障………………………………………………14

5.1党建引领………………………………………………14

5.2经费投入………………………………………………15

5.3办学条件………………………………………………15

5.4教师队伍………………………………………………18

5.5办学质量………………………………………………19

5.6政策落实………………………………………………19

六、面临挑战………………………………………………21

挑战1：学校专业特色还不够鲜明………………………21

挑战2：校企合作范围有限，产教融合推进困难………21

 

 

菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校质量年度报告

（2024年度）

 

前言

菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校是公办职业学校，位于菏泽市牡丹区长城路1999号牡丹区职教园内。菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校是山东省规范化职业中专、牡丹区精神文明单位。学校主要为地方经济社会发展培养初、中级技能型人才，办学层次为中等职业教育。学校现有全日制在校生368人，2024年学校招生247人，生源主要来自牡丹区。校园占地面积90余亩，建筑面积4.2万余平方米。生均校园用地面积168平方米，生均校舍建筑面积114平方米，生均仪器设备13043元。

2024年，菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校认真落实国家、省、市、区关于加快职业教育改革与发展的一系列政策和文件精神，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，扎实推进职业教育的改革与创新，大力改善学校办学条件，积极开发和利用职业教育资源，努力构建与经济社会发展相适应的现代职业教育体系，实现了职业教育与区域经济融合发展、互促共进，服务经济建设的能力和水平显著提升。2024年度，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校各方面工作又有了较大的发展。现将学校质量年度报告如下：

一、人才培养

1.1立德树人

学校德育工作在学校整体工作的统帅下，以厚德善技校园文化建设为主线，以提高学生综合职业素养、创建我校德育品牌为抓手，较好的完成了本年度的德育工作。学校把培育和践行社会主义核心价值观融入学生教育管理服务指导全过程,构建学生职业素养护照，打造学校德育品牌，完善校园文化活动体系，全员参加“文明风采”竞赛活动，加强学生社团的建设管理，学生职业素养稳步提升，得到企业和社会的普遍认可。积极开展精彩纷呈的德育活动和主题系列教育活动，促学生社会主义核心价值观的形成，有效的推动了学校德育工作依法、有序、健康地开展，德育队伍建设稳步提升。校园文化建设成效显著。教师指导学生参与的各项专业技能比赛成绩斐然。学生言行规范，举止文明，实习生、毕业生得到用人单位的一致好评，为学校德育工作的进一步提升奠定了基础。团组织学生会工作，在校团委的组织下，有条不紊的进行着新团员的发展、团员宣誓、十八岁成年礼等工作和学生会的助手工作。

1.2技能成长

技能大赛是培养与选拔技能型人才的重要平台，是对教学质量的重要检验。学校高度重视技能实训和技能大赛工作。加强实训基地的硬件建设，夯实技能实训基础，建立了校内各专业技能大赛机制，认真策划组织比赛，为参加省市技能大赛储备人才。以赛促教、以赛促学，形成了鲜明的职业教育特色。学校积极参加省市级技能竞赛，并取得了优异成绩，在2个市级比赛项目的获得奖项，参赛学生获奖人次达15人次。以赛促教、以赛促学取得明显成效。

1.3多样成才

学校为了提升学生的职业能力，坚持走“工学结合，校企合作”的办学育人之路，坚持按企业和岗位需求培养学生，不仅培养学生的职业技能，而且重视学生在实训过程中养成终身学习和服务客户的意识，增强岗位适应灵活度和团队合作精神，教师在潜移默化中引导学生的大国工匠和职业创新的精神。学生职业发展良好，在企业能够迅速领悟知识，快速掌握岗位技能，综合能力强，职业素养好，多岗位、多任务适应能力强，有一定的掌握新信息、新技能能力，普遍获得企业认可与称赞。

1.4职业发展

学校高度重视就业服务工作，建立了就业服务体系，学生大部分通过对口升学形式就业。主要措施：一是重视职业指导。引导学生树立职业理想，做好职业规划。二是联系用人单位人员来校开展就业专题讲座。三是重点加强学生就业前的技能准备工作。重点抓了学生的技能、能力的训练和培养，组织了技能大赛。四是组织学生外出实习、考察，引导学生准确的定位，树立正确的择业观。学校坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

二、服务贡献

2.1服务企业

学校以“提高素质、发展能力、培养技能、服务社会”为本，构建人才培养的立交桥。开办了以医药卫生为专业大类，康复技术、营养与保健、婴幼儿托育为专业。在专业设置上，体现“大专业、细方向”；课程设置上，体现“理论+实践”；办学模式上，形成“校企合作、工学结合”双元育人的职教特色；人才服务方向上，按照学校、产业、专业、人才四结合的原则，逐步探索“为地方经济服务”的特色；依托产业发展，大力开发各类技能培训项目。

学校一方面开展对口升学，一方面开展技能人才培养。主要措施：一是调整优化专业设置。二是优化专业人才培养方案。定期开展企业、行业、专业（学校）调研，根据产业发展和行业、企业调研确定专业人才培养目标。三是加强课程与教材建设。把专业课程设置放在核心位置，依据行业、企业岗位职业能力标准和专业素养设置合理的专业课程体系。四是校企人才交流，安排专业教师到企业研学锻炼，同时建立一支稳定的兼职教师队伍。

2.2服务地方发展

学校始终坚持走“服务地方、服务社会”之路，积极发挥专业资源和技术优势，不断提高社会服务能力，面向学生、企业、农民、社区居民等社会群体，建立多层次、多渠道、多形式、多方面的社会培训项目。通过专项投入和政策导向，在学生专业技能培训与鉴定、社区培训、企业培训、农民培训等服务项目中，取得了系列成果，使学校社会培训进入了一个新的发展时期，推进了优质职业教育资源的区域共享和辐射带动作用。立足区域企业，重点建设面向本地重点产业的专业。

2.3服务民生

职业教育质量的提升是实现乡村振兴的辅助力量，也为农村现代化建设带来助力。学校每年招生人数达300余人，且90%的学生来自于农村，千万家庭学子将通过职业教育实现了技能成才的梦想，将有数以万计学生通过技术技能学习掌握专业技术技能和一技之长，摆脱贫困；实现提高劳动者素质，助力乡村振兴，造福一方的伟大目标，为乡村振兴战略的落实带来智力支持，使人才培养能够与本地经济发展更加契合。

三、文化传承

3.1传承工匠精神

菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校依托《实训基地规范》、《班级日常规范》、《课堂教学规范》、《校园活动管理规范》等一系列制度，持续推进“黄炎培创业大赛”等专业类活动，将新时代积极探索、敢于创新、精益求精的价值观念渗透到校园文化育人过程中，将新时代工匠精神全面融入校园文化育人过程中，不断丰富育人形式，在师生群体中整合思想共识，让师生在潜移默化中受到熏陶。

在学生中倡导要充分利用学校的资源，努力学习专业知识，不断提高自己的综合素质。此外，还要关注行业动态，了解最新的技术和发展趋势，为自己的职业生涯做好充分的准备。在学习过程中，要注重实践，将理论知识与实际操作相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力，要在自己的专业领域，力求做到最好。

3.2传承红色基因

学校为了引导学生厚植爱党、爱国情怀，学校将红色文化融入思政课教学中。思政课教师充分利用校内校外资源推动课程思政与红色教育有机融合，从课程深度、广度、融合度上全面升级，不断增强思政教育的时代性、科学性和实效性。

学校德育工作在学校整体工作的统率下，以“厚德尚学、精业强技”校园文化建设为主线，以提高学生综合职业素养、创建我校德育品牌为抓手，较好的完成了本年度的德育工作。学校把培育和践行社会主义核心价值观融入学生教育管理服务指导全过程,打造学校德育品牌，完善校园文化活动体系，全员参加“文明风采”竞赛活动，加强学生社团的建设管理，学生职业素养稳步提升，得到企业和社会的普遍认可。积极开展精彩纷呈的德育活动和主题系列教育活动，促学生社会主义核心价值观的形成，有效的推动了学校德育工作依法、有序、健康地开展，德育队伍建设稳步提升，校园文化建设成效显著。教师指导学生参与的各项专业技能比赛成绩斐然。学生言行规范，举止文明，实习生、毕业生得到用人单位的一致好评，为学校德育工作的进一步提升奠定了基础。团组织学生会工作，在校团委的组织下，有条不紊的进行着新团员的发展、团员宣誓、十八岁成年礼等工作和学生会的助手工作。

3.3传承中华优秀传统文化

菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校遵循文化建设发展规律，挖掘传统文化的深刻内涵和时代价值，传承优秀传统文化，以文化人、以文育人。围绕落实立德树人根本任务，用中华优秀传统文化启智润心。

学校秉承“厚德尚学、精业善技”的校训和“立德树人、知行合一”的育人理念，将优秀传统文化内容融入到课程教学，加强传统文化教育相关课程建设。学校将《〈论语〉精读》、《国学智慧》、《中华经典诗词诵读》、《中国古典诗词赏析》等国学经典类课程纳入人才培养方案中，引导学生理解中华优秀传统文化的基本特征、精神内涵、时代价值，领悟中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范。开设《中华传统武术》、《太极拳》、《书法》、《国画》、《剪纸》等第二课堂，带领学生在实践体验中领略传统文化魅力，进一步增强民族自豪感，坚定文化自信心。

四.产教融合

4.1机制共筑

学校结合学校重点专业的实际情况提出如下的指导思想：坚持以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，适应学生终身学习的实际需求；坚持突出针对性、实践性、实用性的原则；坚持由学科本位向职业能力本位的转变，努力提高学生适应社会和就业岗位的能力，使绝大多数的毕业生能够就业，以达到培养大批合格劳动者的目标。

学校大力推行“工学结合、校企合作”人才培养模式。确定了教学内容“理论与实践相结合”、实践教学“校内与校外相结合”、教学场所“教室与实训室相结合”的改革思路，积极开展教学方法改革。

课改和教研工作成效显著，促进了学校一大批青年教师的成长。2024年，3名教师获得市级教学能手称号。

4.2人才共育

学校主动适应地方区域经济社会发展和产业结构调整，深入开展校企合作。推行工学结合、顶岗实习使学生综合能力不断提升；拓宽校企合作平台，与时俱进谋发展；借助行业岗位优势，培养“双师型”教师，发掘校企合作深度。成立了专业建设委员会会，共同开展专业调研，共同修订人才培养方案，共同开发教材，广泛开展课程实训、轮岗实训、顶岗实习等多种形式的实践教学活动，并在订单培养、师资互聘、技能培训与职业资格鉴定、接纳学生就业等方面开展合作，大大提高了师生实践能力和学生就业能力，起到了合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的广泛效果。

4.3双师共培

学校高度重视教师队伍建设，把师德修养放在首位，坚持教师培训常态化，教师培养和继续教育工作有计划，措施扎实，经费保障落实到位。2024年参加国家、省、市级教师培训28人次。

学校不断强化师德师风建设，严格落实百分量化考核制，激励广大教师争先创优。每学期均组织 “展示课”和“优质课”活动。

学校花大力气培养教师的专业实践能力，创造教师在企业锻炼的机会借助企业岗位优势，培养“双师型”教师，发掘校企合作深度。

通过教师下企业实践，参加不同途径培训和考核，专业课教师中“双师型”教师比例和水平有较大提高。同时，学校采用引进行业内职业道德水平较高、专业技能过硬的中高级技术人员和技能专家，充实到专业课教学一线中来，形成较合理的专业教师队伍的“双师结构”。

五、发展保障

5.1党建引领

学校党委注重加强党员干部思想建设，以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，进一步增强党员干部“四个意识”，坚定“四个自信”，努力建设高素质党员干部队伍。一是坚持中心组理论学习制度。深入学习党章党规，学习习总书记系列重要讲话精神，组织开展“二十大”等各类专题学习;二是每月开展一次讲党课活动。通过学习，提高了领导班子成员和党员干部教师的思想政治理论水平，更加坚定了理想信念和初心使命。

学校党委还将民主评议党员活动与“两学一做”学习教育常态化制度化相结合，号召党员干部不断提高自己的工作能力、转变工作作风，挽起袖子加油干，奋力推动学校向高质量发展，共同创造不负时代、不负人民的崭新业绩。

修订了《班主任工作量化考核细则》、建立的省级“吴黎霞名班主任工作室”，发挥了优秀班主任的示范带动作用。

通过以上举措，打造了“学习型”党组织，增强了领导班子的执行力和战斗力，形成了风清气正的政治生态，较好地发挥了党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，为全面完成学校的工作任务提供了精神动力和组织保障，夯实职业教育发展基础。

5.2经费投入

上级部门能够按照有关政策要求拨付政策性经费、生均拨款、项目投入能及时到位。

5.3办学条件

学校贯彻国家《新职业教育法》，以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，规范课程设置，保证课程建设质量。严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。专业课程设置与培养目标相适应，课程内容突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。以培养学生基本文化素养为主线，在课程教学中融入学科竞赛标准，设计教学方案，并制定了评价指标，体现公共基础课程学习的“终身性”，体现了公共基础课为专业课服务的课程建设指导思想。

专业课程体系搭建遵循认知规律和职业成长规律，从职业出发，实施“教、学、训、做、评”一体化的课程教学，实现课堂理论教学与实践技能培养融合，课堂授课由学校专职教师和企业兼职教师共同实施，使教学过程与工作过程相结合、理论教学与实践教学相结合、基础知识与实用技能相结合、专业教师与企业实践专家相结合。不断加强专业课程建设，提高教学载体的设计能力和课程的信息化水平。

为适应当今社会对复合型人才的要求，本着“加强基础教育、拓宽专业口径、突出主干课程、增强实践能力”的原则，在课程设置上充分体现“优化课程结构、强化专业基础、突出专业特色、注重实践和应用、培养能力和素质”的指导思想。主要对一些学生课程进行调整，适当增加了选修课。

学校在专业建设中始终关注社会需求，重视专业结构调整与人才培养方案调整，不断提高专业内涵建设水平,增强学校专业吸引力。学校聘请了相关行业、企业专家进行了评议，各专业组长结合专家的建议、结合区域经济结构的调整、产业升级，在全面落实人才培养方案过程中结合教学实际对方案继续优化完善，发挥人才培养方案在学校人才培养过程中的指导性作用，为培养高端技能人才提供了课程体系指导，明确了专业技术能力培养途径，为培养高端技能型职业人才提供了理论依据。学校在进行市场调研的基础上，动态调整所设专业，修订人才培养方案，调整课程内容。

学校的专业建设紧贴行业企业，紧盯产业转型和技术升级，让专业建设内在要素、课程体系、教学内容、实习实训等始终适应市场，保持活力，为加快技能人才培养提供了坚实保障。

截止目前，我校专兼职教师折合共61人，生师比为6∶1。具有本科学历教师占专任教师的比例为74%。教学行政用房为产权面积62000平方米。产权图书31520册，生均图书86.3册。按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了17个校内室。

学校党委紧紧围绕学校品牌建设这一中心和立德树人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻新时代党的教育方针，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。以校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

一是健全党建工作管理体制。组织全体教师学习党的十九大以来的各项精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，内化于心，外化于行，营造风清气正的政治环境。

二是按照《学校章程》依法治校。校长全面负责学校各项工作，定期召开校长办公会议、学校办公会议、教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。

三是教学管理规范运行。按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，编制了课程标准，严格执行课程计划，开齐、上好规定课程；抓好培优补差工作，坚持学生的全面发展、差异发展和可持续发展；落实常规教学，创建“高效课堂”；加强对教研活动的管理，提高了教研活动的实效性。

四是学生管理创新开展。学校进一步加强了德育队伍建设，健全班主任岗位职责、班主任工作量化考评激励机制，对学生进行全面管理和培养；通过开展“文明班级”、“文明宿舍”、“优秀团支部”评选活动，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

五是后勤服务规范有序。后勤服务有保障。按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；执行财务法规，所有物资采购及支出一律实行先申批、后实施的运行制度；用款有计划，收支有标准，监督有要求。

六是强化安全教育。坚持“常防不懈”工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、防溺水、食品安全宣传周等专题教育活动；进一步强化依法治校和综合治理工作意识，组织开展了法治宣传教育活动，师生违法犯罪率为零。

5.4教师队伍

学校注重加强教师队伍的建设，提高教师的专业化水平。组建了一支专兼结合、数量适当、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍。目前，学校拥有一支结构合理、力量雄厚、较高素质的教师队伍，现有教职员工61名，74%学历为本科以上学历。

5.5办学质量

学校高度重视就业服务工作，建立了就业服务体系，学生大部分通过对口升学形式就业。主要措施：一是重视职业指导。引导学生树立职业理想，做好职业规划。二是联系用人单位人员来校开展就业专题讲座。三是重点加强学生就业前的技能准备工作。重点抓了学生的技能、能力的训练和培养，组织了技能大赛。四是组织学生外出实习、考察，引导学生准确的定位，树立正确的择业观。学校坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

5.6政策落实

学校组织学习了修订后的《中华人民共和国职业教育法》，召开了校务会专门研究了职业教育法，为推动职业教育高质量发展，培养高素质技术技能人才，服务菏泽经济发展提供有力保障。更加坚定了学校坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教的办学方向。

同时加强职业教育法规政策宣传，广泛宣传国家大力发展职业教育的政策及免学费政策，教育引导广大学生和家长树立正确的教育观、人才观和就业观，提高社会对职业教育的认同感。突出社会主义核心价值观的教育。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将敬业精神、诚信、爱国主义教育贯穿于教学过程中，落实立德树人的任务。围绕“全面从严治党”的战略布局开展纪检监察工作。进一步加强学校惩防体系建设，开展警示教育、廉政教育，扎实推进学校党风廉政建设，营造廉洁从政、廉洁从教的廉政文化氛围。

   学校高度重视免学费、国家助学金以及贫困生助学工作。紧紧围绕工作目标，确定学生资助对象，助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。

学校深入贯彻落实省市《关于推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》，重点完成“达标校工程”，即实现生均用地面积达标、生均建设面积达标，优化师资结构加强“双师”培养、购置仪器设备满足教学需求。

市区政府高度重视职业教育的发展，将职业教育纳入经济社会发展“十四五”规划，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；建立健全了以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，大幅度增加职业教育投入。

强化专业实践教学，增加专业操作课程，突出学生技能培养；举办和参加专业技能竞赛活动提高师生的专业技能水平。积极探索联合办学、校企合作培养模式，初步形成了“专业有特长、升学有方向、实践有技能、就业有市场”的育人新局面。

菏泽市牡丹区卫生职业中等专业学校经过几年的摸索，形成了良性循环的管理模式。围绕“一个核心”：即以校级管理为核心，以专业部为主，分管校长统筹相关工作。

学校进一步健全了学校规章制度，修订了《牡丹区卫生职业中等专业学校管理制度汇编》。学校秉承职业教育先进办学理念，建立了一套适合学校发展需要、科学有效的、涉及教育教学方方面面的管理体系，涵盖课程建设、教学管理与评估、专业技能水平评估与测试、教师队伍梯级培养等各个方面，实现了学校管理的规范化、精细化和制度化。

六、面临挑战

挑战1：学校专业特色不够鲜明，专业建设有待加强

专业发展不平衡，部分专业特色不够鲜明；人才培养模式改革不够深入，课程改革力度不够；专业结构不尽合理，与区域经济发展需求不能完全适应；实践教学体系不够完善，实训考核与实习管理方式有待改革。

挑战2：校企合作范围有限，产教融合推进困难。

从当前校企合作情况看，企业与学校责、权、利不够明确，企业与学校深度合作，企业赢利难以保障，因此，企业参与校企合作的积极性不高。学校虽有一定的“校企合作”，但项目和范围都很有限，也非真正意义上的“产教融合”，因此，学校“产教融合，校企合作”之路还很漫长。

总之，学校要认真研究存在的问题，想实招、谋实效，实实在在地“抓内涵、提质量”，着力打造品牌专业；围绕区域主导产业，深化“校企合作”，重点建好实习实训基地。着力突出职业教育办学优势，努力创办“规模最大、质量最优”的一流职业学校，为区域经济社会发展再立新功!